Claire Le Moine est responsable des animations scientifiques à l’Explor@dome, espace interactif de découverte de la science, de l'art et du multimédia où elle se donne à 100% pour embarquer petits et grands à l’exploration du monde scientifique.

RX : Quel a été votre parcours scolaire et comment en êtes-vous arrivée à l’animation scientifique pour les enfants?

J’ai tout d’abord passé le Bac C (maths physique ndlr) puis je suis entrée en fac de biologie à Rennes où je me suis arrêtée en maîtrise. Je ne souhaitais pas continuer mes études de biologie car je me voyais mal faire de la recherche : cela demande de faire des études beaucoup trop longues et difficiles. J’ai donc décidé d’intégrer l’ICST (information et communication scientifique et technique) de Paris 7 où j’ai repassé une licence et une maîtrise. Durant mon DEA « enseignement et diffusion des sciences et techniques » fait à Orsay, j’ai travaillé chez les Petits Débrouillards en tant qu’animatrice et aussi fait du bénévolat sur divers projets scientifiques. Une fois le DEA en poche j’ai collaboré avec différentes associations de culture scientifique et travaillé en tant que rédactrice pigiste pour journaux. Puis j’ai intégré l’Explor@dome en 1999 en tant qu’animatrice où je suis aujourd’hui responsable pédagogique pour les activités scientifiques.

RX : Comment se déroule un atelier type à l’Explor@dome ?

Un atelier scientifique se déroule avec 15 enfants au maximum. Pour commencer on les amène à se poser des questions et on essaie de faire le point sur leurs représentations initiales du sujet abordé. Puis s’ensuit un enchaînement logique des questions. Les réponses sont apportées via diverses expériences scientifiques que les enfants réalisent eux-mêmes. Pour conclure on refait le point sur toutes ces nouvelles notions abordées au cours de l’atelier, pour être certain que les enfants n’ont pas intégré les choses de travers. Le plus souvent possible, ils construisent un objet qu’ils rapportent chez eux.

RX : N’est-ce pas une tâche difficile de faire comprendre des théories scientifiques à des petits ? N’y a t-il pas un risque de trop simplifier ces théories ?

Je parlerais déjà plus de faits, de phénomènes scientifiques que de théories. Je trouve cela relativement facile dans le sens où les enfants sont, contrairement aux adultes, vierges de connaissances sur le sujet. Mais c’est vrai qu’il faut être vigilant et rester juste tout en simplifiant. Il faut surtout essayer de voir comment l’enfant interprète la notion abordée. Et bien évidemment il faut soi-même déjà avoir des connaissances scientifiques et être capable d’expliquer les phénomènes de façons différentes selon l’âge des enfants.

RX : Pensez-vous que d’expliquer les sciences aux enfants peut leur susciter une future vocation de scientifique ?

Oui ! De nombreux scientifiques parlent de leur visite au Palais de la Découverte ou à la Cité des Sciences et de l’Industrie durant leur enfance. Les lieux de culture scientifique apportent une envie de découverte et de l’enthousiasme pour les sciences que n’apporte pas toujours l’école. Il est également important que l’image du chercheur change auprès des jeunes, ce que permettent souvent ces lieux favorisant la rencontre et l’échange.

RX: Quels conseils ou idées pourriez-vous donner à un jeune étudiant qui souhaite faire de l’animation scientifique ?

Ne pas hésiter à se renseigner sur les associations comme les Petits Débrouillards, Planète Sciences, l’ASTS… et travailler pour l’une d’elle, cela apporte de l’expérience mais aussi un salaire. Et surtout bien se tenir informer des nouvelles expositions scientifiques et en visiter un maximum !

                            

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Dossier réalisé par Nathalie Dubois